WEKO3
アイテム
初等教育における作物栽培を通した体験学習に関する一考察
https://doi.org/10.18990/00000331
https://doi.org/10.18990/000003313aaf0310-83c6-4ba3-a3bb-54fee0a3b9e3
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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KJ00005175936.pdf (1.1 MB)
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.png)
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| Item type | [ELS]紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||
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| 公開日 | 2017-05-30 | |||||||||
| タイトル | ||||||||||
| タイトル | 初等教育における作物栽培を通した体験学習に関する一考察 | |||||||||
| タイトル | ||||||||||
| タイトル | A Proposal of Learning by Experience of Crops Growing in Primary Education | |||||||||
| 言語 | ||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題 | 作物を栽培する | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題 | 感覚教育 | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題 | 体験学習 | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題 | 学習教材 | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題 | 総合学習 | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題 | crops growing | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題 | sensory education | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題 | learning by experience | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題 | material for learning | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題 | integrated learning | |||||||||
| 雑誌書誌ID | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||
| 収録物識別子 | AN10434900 | |||||||||
| 著者 |
山根, 一晃
× 山根, 一晃
× Yamane, Kazuaki
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| 抄録(日) | ||||||||||
| 内容記述 | いろいろな作物が、子どもたちによって学校で栽培されている。作物には小学校における感覚教育、教科学習、体験学習、総合的な学習に関する教材がある。子どもが作物を活用して、遊びや学習を行い、感性を磨き、思考力を身に付け、学習に興味・関心を持つ学習指導の方策について述べる。 | |||||||||
| 抄録(英) | ||||||||||
| 内容記述 | Many kinds of crops are grown by children as part of primary education in both the coursework and the integrated study period. This paper proposes that crops growing be a suitable teaching method for helping children learn by experience and that it should be related to fostering zest for living. In addition, it discusses various teaching tactics to help children "sense" the results of their activities in crops growing so that they could get motivated for further learning. | |||||||||
| 書誌情報 |
鎌倉女子大学紀要 en : The journal of Kamakura Women's University 号 15, p. 111-118, 発行日 2008-03 |
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| ISSN | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||||
| 収録物識別子 | 09199780 | |||||||||
